但是在米林科维奇这里，这些阻力已经都不再存在。在刚刚成立的招生过程当中，分院帽制度就被直截了当的运用了起来。
当然，米林科维奇并没有去做一顶帽子，即便他做了，那也是已经没有魔力的帽子，真正起作用的是他新片当中记载着的算法。这些算法可以临时调整各种参数，海宁在后来就听说，这些参数当中有一些是用来评估孩子们是否容易对环球集团产生效忠情感的。
类似的评估标准还有很多，更符合环球集团利益的学生会得到更好的教学条件。尤其是软硬件设施还不够充沛的时候，普通学生所能够接受到的几乎就是一些纯粹的素质教育。
不过环球集团内部的所谓素质教育和21世纪的也有极大的不同。孩子们的学习内容首先就被要求不得脱离生产实际，相比起21世纪那些层层筛选精英，并把他们送进机械、化工等工厂，以及某些高端科研院所的制度来说，环球集团所进行的教育似乎就是电子厂这类劳动密集型产业的从业培训一样。
其实，海宁最想做到的就是像培训电子厂员工那样培训科研院所的研究员，这一点在理论上其实并不是无法做到的。专科教育就是解决一些人才缺口的重要手段，这一点在历史上也是得到过证明的。只不过为了孩子们的健康成长，无论是国内还是国外都对通识教育特别在意。教育制度首先要重视的，就是培养孩子一个完整的世界观，有世界观作为基础，其价值观和人生观才能算是有所着落。
这样的观点其实并不被海宁所认可。他甚至觉得，他所受的通识教育，对其世界观的影响恐怕还没有改善体内DNA对此类认知的决定能力。
当然他的观点可能是错的，不过相同的原理之下，通识教育的重要意义也有可能是被错误的评估了。
不过，本着小心谨慎的原则，海宁仍然坚持了相对成熟的通识教育制度。只不过是将更多的务实性的内容贯彻到了里面。
抬头俯窥天地，低头修渠种菜，是他这种教育方式呢最好写照。当然在乌拉尔地区这种农业式的描写并不符合实际情况，相反，孩子们需要在学校里进行马术方面的专项训练。这本来都是家长们应该进行的教学内容，但现在，他们可以安心的去放羊了。
由于当地的生活规律和习俗与海宁等人竟然不同，所以孩子们的作息时间也进行了适当的调整。他们不需要在中午头里回家去吃饭，因为学校会给他们提供免费的饭食。
一些每天只吃两顿饭的孩子，也在这一阶段当中被改变了一些习惯。当然这会招致他们家长的反对，因为学校总是会放假的，而在假期里，习惯了一日三餐的孩子会很容易感到饿，这当然就给孩子们的父母带来了额外的负担。
但现在，因为开学时间都还没有到来。所以孩子们的家长更愿意让他们到这些免费的食堂去混天熬日头。为此，一些家庭宁愿冒着损失一些劳动力的风险去完成这件事情。
劳动力在最近一段时间里也成为了所有试点区域最为紧俏的资源。这些原本从事着简单放牧生活的人们，在最近接触到了许多来钱的路子。
有些人做起了辛苦的矿工，有些人则成为了枯燥的羊毛工人，有些人则在学习更加复杂的铁匠手艺，还有些人正在试图摆弄一些闻所未闻的瓶瓶罐罐。
他们的工作都很辛劳，几乎每天从早到晚都不得停歇，在这种情况之下，如果家里的孩子能够留下来照顾牛羊，那自然可以帮他们一个大忙。
实在不行的话，如果孩子们也可以去做工，那也意味着家庭可以多得到一份收入。但让人无语的是，尊敬的女皇和来到这里的总督大人，米林科维奇用最强硬的命令告诉他们，所有适龄儿童和少年都必须进入学校进行学习，否则的话，相关的家庭虽然不会失去劳动的机会，也不会因此而被克扣劳动的报酬，但却有可能会不会换一个地方去劳动，比如更加遥远的勒拿河流域。
没人愿意到那种苦寒之地去。
所以，所有人都选择了妥协，而且没有附带任何一丝犹豫。
甚至，有些人为了得到更多的工作机会，还听从了总督大人的意见，跟随着孩子们一起掌握一些环球集团带来的新知识和新理念。
其中有一些，甚至和附近的某些局势有关。
虽然正式的开学仪式还没有举办，但孩子们已经可以隔三差五的去学校聆听老师们的宣讲。最近一段时间里，因为附近突然多了一群难民，所以老师们就讲起了准噶尔人和哈萨克人的恩怨情仇。
这些故事里出场了许多人物其中有一些是英雄，有一些是狗熊，但也有一些目前正处于成为英雄或者枭雄值钱的狗熊阶段。
在老师们的描述当中，阿睦尔撒纳就是这样的一类人。
他是一个野心勃勃的家伙，一直想要成为准噶尔部的实际控制者。为此他可以和任何人合作，包括往昔的敌人，现在他正在谋划投靠准噶尔部最大的敌人也就是大清帝国。他希望能够借助清国的力量夺回属于自己的土地，然后再以此为根基，摆脱清朝的控制。
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